Es útil la educación técnica y tecnologica en Colombia. ¿Por qué?

¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA EN COLOMBIA?

Ventajas. 1

La educación técnica y tecnológica ofrece diferentes bondades que contribuyen con el desarrollo del país y genera un potencial desarrollo personal en los grupos sociales de personas que por diferentes razones no logra acceder a la educación superior que brindan las Universidades. Estas ventajas son:

Ø  Oportunidad de formación laboral diferente a las universidades.

Ø  Formación laboral más corta que posibilita a las personas trabajar en coordinación con su estudio.

Ø  Acceso y conocimiento de  las nuevas tecnologías mientras se prepara en áreas específicas de manera técnica.

Ø   Para el país requiere de menos costos  lo que facilita la cobertura

Ø  Ofrece al mercado laboral diversas opciones de mano de obra, bien calificada

Ø  Mejoramiento de la cobertura a nivel de formación superior.

Ø  Mayor oferta de programas académicos en diversas disciplinas.

Ø  Oportunidad de acceder a la formación superior a bajos costos.

Ø  Reflexión y Hallazgo de nuevos métodos de enseñanza pensados en la forma en que aprende un el ser humano.

En conclusión la educación técnica puede constituirse en un polo de desarrollo, su combinación con la tecnología la hace importante, sobre todo porque esta se viene aplicando en países de alto desarrollo industrial. Cabe anotar que tal vez el mayor aporte de esta educación radica en que los estudiantes llegan a desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje que les permite ser competente en el área de trabajo que escoja.

DESVENTAJAS:

En cuanto a las desventajas de la educación técnica y tecnológica me gusta hablar más bien de riesgos. Sin embargo determinó a continuación desventajas que en mi concepto no las puedo atribuir propiamente a la educación técnica sino a la falta de capacidad del estado y de las instituciones para afrontar este reto:

Ø  Puede llegar a generar frustración en los estudiantes al no encontrar una diversidad de programas de formación laboral.

Ø  La falta de preparación, verificación y continuos controles a la calidad de los programas ofrecidos.

Ø  Sobrecarga en los  programas de estudio de los estudiantes de bachillerato cuando estos entren a programas de articulación.

Ø  Falta de cobertura en redes virtuales, plataformas, y aparatos tecnológicos.

Riesgos.

En mi concepto la educación técnica y tecnológica tiene dos grandes riesgos:

v  Que los estudiantes aprendan los contenidos  previstos de  manera muy superficial.

v  Que al articular los contenidos de la media, con la educación superior se haga como un añadido de los.

v  Que la cobertura de programas académicos se condense solo en ciudades capitales.

v  Que no se hagan controles efectivos a los programas técnicos y tecnológicos.

v  Que las personas deserten de los programas y no completen el ciclo propedéutico.

v  Que se masifique y pierda su carácter de interpersonal que ha tenido.

1. http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-Y-Desventajas-Educacion-Tecnica-Y/745867.html

CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

UN DESAFIO CONSTANTE.

No cabe duda de que las instituciones de educación superior en Colombia han evolucionado significativamente; así la educación técnica y tecnológica ha ido ganando espacio entre la cultura de formación laboral que los ciudadanos van gestando. Por otra parte las universidades han concebido programas con una mayor apertura pensando en las necesidades del mundo actual, ofreciendo mejores oportunidades de pagos y enlaces financieros con entidades del sector productivo.

Sin embargo estos avances no son suficientes frente al reto de la cobertura, la calidad y la relación formación superior-sectores productivos competitivos y – mejora de la calidad de vida de las personas. Las instituciones educativas enfrentan el reto constante de llegar a más estudiantes con programas de calidad, que aseguren la promoción de competencias laborales específicas, y ciudadanas que generen mano de obra calificada, competitiva y multifuncional.  De ahí que la educación superior necesita apuntar a las necesidades que el sector productivo tiene, pues es ahí donde se encuentran las oportunidades de desarrollo, no solo del país sino de las mismas familias al encontrar campos de acción que generen ingresos.

Ahora bien, la Calidad educativa no puede medirse por la cantidad de personas que acceden a programas de pregrado o posgrado, o por la cantidad que logran terminar estos programas. La calidad debe medirse en función de que tan eficiente esta siendo esta educación, es decir si lo que ofrece esta articulado con el mundo socio-económico actual y las demandas de modernidad que este impone cada día. En el caso de las instituciones técnicas y tecnológicas viene bien examinar si el 8% de  cobertura que hoy han aportado  al país garantizan un aumento en la calidad de los profesionales que promueven. Coincido en el pensamiento y sentir del Dr. Darío Montoya, director del SENA, próximo a dejar su cargo, en que esta institución es una de las que mayor promoción y adelantos ha mostrado en términos de la educación técnica, aportándole al país una oportunidad muy valiosa de mejora; sin embargo el desempeño de las ultimas generaciones de graduandos refleja una pobre competencia frente a cada función que se exige en las diferentes empresas. Claro mi comentario esta basado en la experiencia de algunas entidades, que se han quejado de que los profesionales del SENA, están saliendo en masa, en serie, los producen en cantidades, pero sus desempeños  no están validando las competencias que debieron adquirir. Pero quiero añadir que esto podría resultar en una mala publicidad para el SENA o las instituciones educativas técnicas, pero la verdad es que pretendo dejar en la conciencia de las personas uno de los riesgos que  enfrentan las organizaciones cuando encuentran el camino de la cobertura, y es que se ofrezca a muchos lo que pocos logran perfeccionar.

Ahora, en el caso de las universidades, la cuestión es todavía más profunda. En términos del Dr. Darío Montoya, estas se han vuelto obsoletas, y según entiendo lo son por que han carecido de una visión educativa que les encause hacia el liderazgo del país en las áreas de formación que promueven. Algunas de ellas se han visto seriamente amenazadas por las instituciones técnicas, y no porque representen un verdadero riesgo, sino por que los han visto como una competencia en términos de cuantos clientes tengo.

Pienso que si las universidades generaran programas articulados con la educación media y la técnica llegarían a formularse proyectos de trascendencia para cada región. Una región del país que posea un proyecto  de  desarrollo comunitario asesorado por técnicos y profesionales universitarios, redundaría en progreso con alta competitividad. Pero mucho me temo  que las universidades no estén lista, bueno, tal vez no todas, no puede generalizar, algunas de ellas para adoptar programas interrelacionados con la educación técnica y tecnológica. Empezando porque se debe trabajar desde la concepción de que no tiene mas status de conocimiento el profesional egresado de uno u otra modalidad de formación.

Quisiera añadir que el Estado cuenta con un   SISTEMA NACIONAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD. El cual vela por la calidad del servicio educativo. El Estado garantiza la calidad del servicio educativo a través de la práctica de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior:

• Conaces y sus salas organizadas por campos del conocimiento, es el organismo encargado de estudiar el cumplimiento de condiciones mínimas de calidad y dar su concepto ante el Ministerio de Educación para el otorgamiento del Registro Calificado de los programas.
• Existe un Sistema Nacional de Acreditación del cual hace parte el Consejo Nacional de Acreditación creado por la Ley 30 de 1992 el cual tiene la responsabilidad de dar fe pública de los altos niveles de calidad de las instituciones de educación superior y sus programas académicos.
• Las políticas y planes para el desarrollo de la Educación Superior son, primeramente, propuestos por el Consejo Nacional de Educación Superior (Cesu), organismo con funciones de coordinación, planificación, recomendación y asesoría, integrado por representantes de todas las instancias relacionadas con la educación superior.

Este sistema de calidad esta organizado de manera tal revisa los aspectos vitales de cualquier entidad superior que requiera de acreditar sus programas. Lo que resulta preocupante es que en muchas oportunidades esta Normatividad no mide ni asegura que se este cumpliendo con una educación que imparte formación competente a los usuarios del sistema. Comprendo que por lo menos tenemos una normatividad, y que el reto  debe ser, marchar hacia el cumplimiento y reconocimiento de indicadores de gestión que aseguren logros de competitividad, reflejados en el desempeño competente de los profesionales y la mejora de la calidad de vida de las personas.

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importancia de la educacion técnica y tecnológica (Artículo)

Este artículo recoge la visión personal que tengo de la educación técnica y tecnológica.

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